Гиперактивный ребёнок в школе: советы родителям и учителям

Наверное, у каждого из нас в школе были непоседы, которые из-за своей неусидчивости обретали нехорошие показатели в учебе. Сейчас таких детей становится больше, чем было у родителей ребенка. Из этого следует, что проблема гиперактивности начинает все больше становиться темой обсуждения на родительских и педагогических собраниях.

Причины появления гиперактивности у ребенка

Гиперактивность – это следствие травм, причиненных при родах ребенка, либо проблем, которые появились в промежутке от 4 недель после рождения ребенка до 1 года жизни ребенка.

Что может стать следствием травм, полученных при родах ребенка?

Следствием может послужить практически любое осложнение при родах, при котором происходили негативные действия для ребенка. Примером может стать кесарево сечение или удушье ребенка, а также любые травмы при родах, которые относятся к травмам с сопровождением нарушения центральной нервной системы. Но все же это будет неверно полагать, что дети, которые родились при таких обстоятельствах, будут иметь дело с гиперактивностью.

Гиперактивность может стать следствием синдрома дефицита внимания, который относится к неврологическо-поведенческому расстройству развития, начавшегося в детском возрасте.

Трудности, которые испытывает ребенок с гиперактивностью

Говоря про трудности, которые испытывает ребенок с гиперактивностью, имеются в виду те, которые мешают ему нормально развиваться и даже становиться членом общества. Эти трудности может иметь и обыкновенный ребенок, который тоже активен, но в меру своего возраста. Говоря об этом, важно задать барьер между обычным ребенком и другим ребенком, который имеет дело с гиперактивностью.

Для дальнейшей простоты обозначения мы дадим имя обычному ребенку «обыченок», а гиперактивному ребенку — «непоседа».

Трудности концентрации внимания и гиперактивности

Непоседа, находясь на уроке, явно не может сидеть на месте без привлечения внимания. Зачастую ребенок это и делает, что добивается внимания со стороны сверстников и учителей. Чрезмерная деятельность непоседы на уроке способствует остановкам и срывам уроков, что приводит к трудностям общения с одноклассниками и учителями. Разногласия таких форм обычно пресекаются с плохой оценкой в дневнике и звонком родителям. После звонка родителям отношения между ребенком и родителями ухудшаются, так как родители всячески пытаются наказать свое чадо.

У обыченка поведение ограничивается разговорами с одноклассниками на уроке.

Непоседа может даже обладать интеллектом выше среднего. Но его гиперактивность не дает ему сосредоточиться на решении школьной задачи, которую он мог бы решить, если бы имел побольше усидчивости и концентрации внимания.

Трудность импульсивности непоседы

Заключается в том, что непоседа плохо или вовсе не понимает замечания, сделанные учителем или родителем непоседы. Примером может послужить завтрак в школьной столовой. Непоседа, усевшись за стол, будет играть с едой, этим самым будет мешать и отвлекать одноклассников от приема пищи, а сам, если и будет кушать, то будет плохо прожевывать пищу, вредя этим самому себе.

Трудность общения с ровесниками

В отношениях с ровесниками у непоседы нелегко. Зачастую дети, такие как непоседы, воспринимают все близко к сердцу, что вызывает у них враждебность. Враждебность непоседы никак не помогает ему иметь отношения с одноклассниками. Вскоре у такого непоседы не остается друзей в классе, если они были, что способствует становлению изгнанного из кругов общения класса.

«Домашние» методы лечения гиперактивности

Гиперактивность можно и нужно лечить. Начинать лечение лучше в раннем возрасте, так как с годами гиперактивность наращивает проблемы для ребенка.

• Обязательное соблюдение режима дня

• Найти область, в которой он сможет развивать свои социальные навыки

• Избегать его агрессивного настроя против вас. Следует помнить, что агрессивный настрой может появиться при напоминании выполнения обязанности

• Необходимо найти форму награды за выполнение им обязанностей

• Исключение отвлекающих факторов во время его занятий

• Наличие физической активности. Физическая активность поможет ему выплеснуть избыток энергии

Создание благоприятной среды для гиперактивных детей: советы учителям и воспитателям

Работа с гиперактивными детьми требует от педагогов особого подхода и создания благоприятной среды, которая позволит им раскрыть свой потенциал. Предлагаем несколько советов учителям и воспитателям, которые помогут организовать эффективное взаимодействие с такими детьми.

1. Структурированное расписание
Гиперактивным детям необходим четкий распорядок дня со сменой различных видов активности. Это поможет им лучше сосредоточиться и избежать хаоса. Включайте в расписание не только учебные занятия, но и время для подвижных игр, релаксации, творчества. Обязательно делайте короткие перерывы, чтобы дети могли «сбросить» накопившуюся энергию.

2. Визуальные подсказки
Использование визуальных средств, таких как схемы, графики, таблицы, облегчит ориентацию гиперактивных детей в заданиях и ожиданиях педагога. Это поможет им лучше понимать и запоминать информацию. Можно даже создавать визуальные расписания, которые будут наглядно показывать переходы от одного вида деятельности к другому.

3. Четкие инструкции и правила
Детям с синдром дефицита внимания и гиперактивности (далее СДВГ) необходимы четкие, понятные и последовательные инструкции. Разбивайте задания на небольшие этапы, давайте пошаговые указания. Проговаривайте правила поведения в классе/группе и регулярно их повторяйте. Это поможет им сосредоточиться и избежать ошибок.

4. Минимизация отвлекающих факторов
Гиперактивные дети легко отвлекаются на посторонние раздражители. Организуйте их рабочее место так, чтобы оно было максимально свободно от визуальных и звуковых отвлечений (яркие плакаты, громкая музыка и т.д.). По возможности усадите их отдельно от основной группы.

5. Частая смена активности
Дети с СДВГ быстро устают от однообразной работы. Чередуйте спокойные и активные виды деятельности, чередуйте умственную и физическую нагрузку. Используйте в работе разные методы: фронтальные объяснения, индивидуальные задания, групповые проекты. Это поможет удерживать их внимание.

6. Поощрение и позитивная обратная связь
Важно регулярно хвалить гиперактивных детей даже за небольшие успехи и достижения. Используйте различные системы поощрения (наклейки, жетоны, похвальные грамоты). Это повысит их мотивацию и самооценку. Избегайте критики и негативных оценок, которые могут подорвать их веру в себя.

7. Двигательная активность
Гиперактивным детям необходимо регулярно «сбрасывать» накопившуюся энергию. Включайте в занятия динамические паузы, подвижные игры, физкультминутки. Можно предложить им возможность пошевелиться во время спокойной работы (покачаться на стуле, пострелять из бумажного «пистолета» и т.д.).

8. Индивидуальный подход
Каждый ребенок с СДВГ уникален, поэтому важно изучать его особенности и подбирать подходящие методы работы. Внимательно наблюдайте за его поведением и реакциями, чтобы понять, что именно помогает ему лучше сосредоточиться и справляться с заданиями.

Соблюдение этих рекомендаций позволит создать комфортную и стимулирующую среду, в которой гиперактивные дети смогут максимально раскрыть свои способности. Главное — проявлять терпение, последовательность и творческий подход в работе с ними.

Не забудьте поделиться этой статьей с друзьями. Возможно, кто-то из них найдет в ней что-то полезное для себя. А еще лучше — напишите комментарий! Ваши мысли очень важны, и они могут помочь другим.